Skip to content
Vodix

De vraag aan docenten:

Waarom zet jij onze
methodes in?

“De eerste 25 jaar dat ik lesgaf gebruikte ik nooit een methode, maar BeatsNbits heeft mij echt fan gemaakt. Het verlaagt de werkdruk aanzienlijk en biedt uitstekende differentiatiemogelijkheden, waardoor er meer tijd overblijft voor het samen muziek maken. Dankzij de moderne lay-out en creatieve tools zoals de sequencer blijven leerlingen zelfs in de vakantie enthousiast doorwerken. Mijn advies aan collega’s is dan ook om de methode volledig te benutten; het maakt het lesgeven makkelijker, beter en vooral veel leuker.”
Willemdirk van den Berg Muziekdocent
Lees verder
“Wat ik erg fijn vind aan Paspoort 21 is de snelheid waarmee wordt ingespeeld op de actualiteit. Het platform is zo flexibel dat nieuw materiaal direct kan worden toegevoegd, wat mij als docent enorm ondersteunt. Bovendien biedt de methode een heldere leerlijn met kant-en-klare toetsen op basis van RTTI-scores, wat een hoop voorbereidingstijd scheelt. Uiteindelijk kan een lesmethode echt het verschil maken in het enthousiasmeren van leerlingen. Doordat Paspoort 21 werkt met actuele en herkenbare thema’s, worden leerlingen sneller intrinsiek gemotiveerd.”
Marieke Berens Docent mens en maatschappij
“Het is schitterend om te zien hoe leerlingen zichzelf aan het begin van het jaar indelen in de ondersteuningsroute omdat ze zichzelf ‘slecht in geschiedenis vinden’, maar na enkele goede cijfers meer zelfvertrouwen krijgen en de basisroute willen proberen.”
Gijsbert Roeleveld Geschiedenisdocent
“Het programma is zowel voor docenten als leerlingen zeer gebruiksvriendelijk. De interface is overzichtelijk en intuïtief, waardoor iedereen er snel mee aan de slag kan, zelfs zonder uitgebreide uitleg. Bovendien verliep het aanmaken van de accounts bijzonder vlot; binnen enkele ogenblikken waren alle accounts operationeel, wat een aanzienlijke tijdsbesparing opleverde.”
Jasper Hoekstra Docent geschiedenis
Lees verder
“Tijdens de Academy is er altijd, binnen een ontspannen sfeer, de mogelijkheid om met elkaar van gedachten te wisselen over de inhoud van de methode. Zodoende kunnen wij als docenten ook meedenken en helpen aan de methode.”
Wim Tharner Muziekdocent
“Onderwijs op afstand. ‘Dat geldt toch niet voor muziek?’, was mijn eerste reactie. Ik hoorde mezelf al met 30 brugklassers en vertraging op de lijn zingen. Mijn tweede reactie: ‘Gelukkig geldt het óók voor muziek’. Inmiddels voel ik me plaatsvervangend beledigd als ik hoor dat sommige andere scholen tijdens deze periode de kunstvakken maar even laten zitten. Kunst hoort in het curriculum, ook nu, juist nu. Kunst helpt. Kijk maar naar alle creatieve filmpjes nu die op social media rondgaan of de hashtag #tussenkunstenquarantaine.”
Annika van Dijk Muziekdocent

Vrijblijvend

Adviesgesprek

Wil je weten wat wij voor jouw leerlingen kunnen doen? Bernd geeft je graag advies!